教科書（一八二〜一八四）実用的な文章3 かめます。「活動」の設問とそのねらい、目安となる配当時間を示しました。授業計画の策定にお役立ていただけます。（「活動」の詳しい進め方は、「解析へのステップ」の項で解説しています。）↓本指導書五二ページ〈導入〉1.海外旅行に関わる法律としてどのようなものがあるかを考えることで︑本時の授業に関心を抱く︒主〈展開学〉習指導計画表2.文章ⅠとⅡについて内容を把握し︑両者を関連づけて理解す教る材︒読について、目安となる配当時数3.と「実、社時会間へのごアとングの「ル」学を踏習ま目える標︒」3.各ググララ「フフⅠの学と特習Ⅱ徴をを活関把動連握づし」「け︑てま指理た導解︑すそ上るれのこぞとれ留をの意通グしラ点てフ」︑をを示しました。「学習活動」につ示した意い図てを考はえ、〈る︒導読入〉〈展開〉〈まとめ〉に分けてお示ししたうえで、〈4ま.と国め境〉のそ管れ理をぞ通れしての︑学法律習の活働き動やに私た対ちしの生て活、へ授業時における評価場面の設定の影響ににつ役いて立考つえる【︒評主価の観点】を示しました。授業展開の全体像がつ②解釈と考察学習活動指導上の留意点学習目標【評価の観点】 知︙知識・技能︑話︙話す・聞く能力︑書︙書く能力︑読︙読む能力︑主︙主体的に学習に取り組む態度＊授業時における評価場面を設定する際には︑左記の学習活動から適宜選択されたい︒指導資料指導資料（実社会） 1.法律によって我々の生活が規定される場合が多いことを意識させる︒2.「解析へのステップ」および「活動」により︑文章やグラフの種類や目的︑それぞれの特徴を理解させる︒実社会Ⅱ1.海外旅行に関わる法律について考える︒2.文章Ⅰ・Ⅱを関連づけて読む︒3.二つのグラフを読みながら︑その特徴を理解する︒4.法律と生活との関係について再び考える︒▼読む ①要旨の把握 一八四ページのグラフⅠ・Ⅱは同じデータに基づいているが、見た目の印象が大きく異なる。どのように印象が異なるか、またそれはなぜか、話し合ってみよう。〈ねらい〉①情報の示し方やその特徴の違いを理解し︑情報の要旨を把握する︒②グラフを作って示した側の意図を推察し︑情報を批判的に受け取る姿勢を身につける︒出国手続きを考える活動学習指導計画表1時間扱い活動標準15分第１時限101出国手続きを考える
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