57777777777◉ 仮定法過去／仮定法過去完了◉ 仮定法を使った表現2学期3学期1学期InteractionSpeaking (Interaction)RetellingSpeaking (Production)WritingWriting29主な言語材料◉現在形／過去形／進行形◉未来表現◉現在完了形／現在完了進行形◉過去完了形／過去完了進行形◉助動詞 ◉助動詞の過去形◉さまざまな受動態◉前置詞◉不定詞◉ SV（知覚動詞・使役動詞）＋O＋ 動詞の原形 授業 時数◉ 動名詞◉ SVC（分詞）◉ SVOC（分詞）◉ 分詞構文◉ 比較に関する表現◉ 従属接続詞◉ 関係代名詞◉ 関係副詞／関係代名詞の非制限用法小田選手の記事で最も印象的だったことを、わかりやすく書くことができる。アンズのニュースの感想をわかりやすく書くことができる。環境問題への取り組みについて、自分の意見をわかりやすく書くことができる。ポイ捨てを減らす効果的な方法について、自分の意見を整理して、わかりやすく書くことができる。パンの缶詰の記事で最もおもしろかったことを、わかりやすく書くことができる。恐竜再生について、自分の意見とその理由を述べるパラグラフを書くことができる。安価なシャツを買うことについて、自分の意見とその理由を書くことができる。祭りの参加者を募るためのメッセージを、必要な情報を含めて書くことができる。アリの展示についての感想を書き、展示を見に行くことをすすめることができる。安田さんとその仕事について、 自分の意見を整理して、わかりやすく書くことができる。小田選手の記事の内容を、わかりやすく伝えることができる。アンズのニュースを、テレビの視聴者にわかりやすく伝えることができる。環境問題への4名の取り組みを、整理して伝えることができる。ポイ捨てを減らす3つの効果的な方法を、整理して伝えることができる。パンの缶詰についてのエピソードを、わかりやすく伝えることができる。恐竜再生の可能性について、要点や根拠を整理して伝えることができる。ファッション業界についての講演内容と二者の意見を、整理して伝えることができる。世界の冬の祭りの特徴と共通点を、整理して伝えることができる。アリのコロニーの研究について、要点を整理して伝えることができる。安田さんの記事の内容を、わかりやすく伝えることができる。相手の発言に反応しながら、小田選手の記事の感想を伝え合うことができる。相手の発言に反応しながら、アンズのニュースの感想を伝え合うことができる。会話を続ける工夫をしながら、4名の取り組みについての感想を伝え合うことができる。ポイ捨てを減らすのに効果的なごみ箱について、相手の発言を確認しながら話し合うことができる。パンの缶詰で最もおもしろかったことについて、相手の意図を確認しながら話し合うことができる。恐竜再生について、相手の意見に賛否を示しながら話し合うことができる。安価なシャツを買うことについて、相手の意見に賛否を述べ、その理由を説明することができる。存続が難しい祭りについて、 相手の意見に理解を示した上で自分の意見を述べることができる。働かないアリの存在意義について、詳しく説明しながら話し合うことができる。安田さんとその仕事について、相手に意見や説明を求めながら感想を伝え合うことができる。全体構成・教材配当表
元のページ ../index.html#29