語彙・文法の定着＋要約の方法を学べる!入試形式の問題＋要約のやり方を学べる!Summary Writing要約問題対策にオススメ!Summary Writing要約問題対策にオススメ!共通テスト・入試対策に◉ 巻末のSummary Writingは、「解説編」で要約のコツを一からを学び、「実践編」で各レッスンにつき1パートの本文を要約。◉ 表現力を養う英作文問題を豊富◉ 各課末のWhole Text Reviewで、本文を使った入試形式のリーディング問題（選択式・記述式）を用意。◉ すべてのレッスンに入試長製のポロシャツを買う2922..9.2 をまとめて簡潔に言い換えたりします。英文を短くするための具体例を見てみましょう。 ① Training of Therapy Dogs at AirportsVocabulary① 下線部に注意して、日本語に合うように（ ）に適切な語を入れなさい。知・技(1) 彼の夢は犬の訓練士になることです。 His dream is to be a dog ( ).(2) 動物保護施設でボランティアをしたいです。I’d like to be a volunteer at an animal ( ).(3) ペットを捨てることは違法です。It is illegal to ( ) your pet.(4) これらの木は、彼の家の前の持ち主によって植えられた。 These trees were planted by the ( ) owner of his house.(5) 彼女は週末に祖母を訪ねる予定だ。She ( ) to visit her grandmother over the weekend.(6) 私たちの学校は留学生として2人のアメリカ人を受け入れた。 Our school ( ) two Americans as exchange students.Idioms & Expressions② 下線部に注意して、日本語に合うように英文を完成しなさい。知・技(1) （ホテルの予約時に）眺めのよい部屋を予約したいのですが。 book a room with a nice view.(2) 「やあ、クレア」「こんにちは、オーウェン。電話をするところだったの」“Hi, Claire.” “Hello, Owen. I call you.”(3) 残念なことに、そのけがをした馬は殺処分された。 Unfortunately, the injured horse .(4) 彼は新居に引っ越しをしなければならないので、本をすべて人にあげることに決めた。 Because he has to move to a new house, he decided to all of his books .(5) 私はジェーンと口げんかをしたが、数日後に仲直りした。I got into an argument with Jane, but I made up with her.Comprehension③ 本文の内容に合う文にはT、合わない文にはFを（ ）に書き入れなさい。知・技(1) Anzu is a toy poodle that works for the police. ( )(2) Anzu was abandoned and almost put down but was saved by Mr. Suzuki. ( )(3) Mr. Suzuki had to give Anzu away because he had three German shepherds. ( )Vocabulary & Expressions❶ Choose a word from the brackets below to complete the meaning of each word.知・技 1. owner: a person who ( ) something 2. trainer: a person who ( ) animals 3. save: to make someone or something ( ) from danger 4. shelter: a place that ( ) people or animals from danger 5. abandon: to ( ) something, for example a dog, and give up responsibility for it 6. previous: existing before ( ), or before the time you are talking about 7. accept: to let someone new become ( ) of a group[ leave / now / owns / part / protects / trains / safe ]❷ Complete the sentences by paying attention to the underlined part in Japanese.知・技 1. 「やあ、クレア」「こんにちは、オーウェン。あなたに電話をするところだったの」“Hi, Claire.” “Hello, Owen. I you.” 2. 残念なことに、そのけがをした馬は殺処分された。 Unfortunately, the injured . 3. 彼は新居に引っ越しをしなければならないので、自分の本をすべて人にあげることに決めた。 Because he has to move to a new house, he decided to .Grammar❸ Fill in the blanks and complete the sentences.知・技 1. 私は君の長い報告書をちょうど読み終えたところだ。I ( ) ( ) ( ) reading your long report. 2. ケンは祖父母を訪れるために高知に行ってしまって、ここにはいません。 Ken ( ) ( ) to Kochi to visit his grandparents and isnʼt here now. 3. ジェーン、今までにゴルフしたことある？( ) you ( ) ( ) golf, Jane?❹ Complete the sentences.思・判・表 1. 彼女はまだトムから手紙を受け取っていない。 2. 申し訳ありませんが、チケットはすべて売り切れました。Iʼm sorry, but from Tom yet. 3. ユキはフランスが大好きだ。彼女はそこに3度行ったことがある。 Yuki loves France. 教科書 p.26教科書 p.267977アンズは小型犬にも偉大なことができると示してきた。完了・結果経験私はこれまで一度もアンズについて聞いたことがない。継続彼は10年間その犬を飼っている。そのとき以来、茨城県警察ではほかの小型犬も警察犬部隊に動作の継続受け入れてきている。教科書 pp.26-29ListeningReading思・判・表Summary Writing教科書の本文を要約してみましょう。要約では、元の英文の内容を大幅に変えることなく、主要な情報を取Summary Writing教科書の本文を要約してみましょう。要約では、元の英文の内容を大幅に変えることなく、主要な情報を取り出して短くまとめ、詳しい説明や余計な情報を省略します。まず「解説編」を読んで要約の方法を学習し、「実践編」で各課1パートの要約文を書いてみましょう。解説編教科書の本文では主に以下の3つのテキストタイプが扱われています。・意見文：書き手が、ある論点について自分の立場を表明し、その理由や根拠を述べる文章。論証文ともいう。・説明文：読み手に情報を提供したり、何かを説明したりすることを目的とした文章。・物語文：登場人物を中心に、具体的な出来事の展開を時系列で語る文章。テキストタイプに応じた要約の方法の具体例を見てみましょう。A. 意見文・説明文の要約の方法Step 1 英文の構成を分析して、主要な部分を見つける 英文は1つ以上のパラグラフで構成されますが、意見文や説明文のパラグラフは、典型的には「主題 文」、「支持文」、「結びの文」の3つの要素で構成されることが多いです。これらの要素に着目して、 英 文のうち主要な部分（＝要約に含める部分）を見つけましょう。主題文 例）Lesson 7のPart 3I would buy the polo shirt made in Bangladesh for three reasons. The main reason is its low price. I exercise a lot, and 支持文理由 1the shirt would get stretched out quickly, so a low-priced shirt is perfectly acceptable for me. The second reason is that I think a cheap polo shirt suits me. I am just a high school student and Iʼm not interested in wearing high fashion clothes. The third reason is that by buying the shirt, I can help support the lives of people in Bangladesh. Of course, 理由 2from my point of view, Shilpyʼs wages are quite low. However, if we stop buying their products, they will have less work to do. I am afraid that the factories in Bangladesh would close 理由 3の人々の生活を支える down. For these reasons, I would choose to buy this inexpensive polo shirt. (137 words)結びの文主題文の言い換えこの英文は1つのパラグラフから成り、冒頭の1文が主題文です。主題文はパラグラフの中心となる考えを述べるので、バラグラフの中で最も重要な文です。主題文のあとに、その理由を述べる支持文が続いています。支持文の中では、3つの理由を述べている文（理由1、2、3）が最も重要な部分で、各理由のあとに詳しい説明が述べられています。最後が結びの文ですが、このパラグラフでは、結びの文は主題文の内容の言い換えなので、要約では省略して構いません。78（淑徳大学）り出して短くまとめ、詳しい説明や余計な情報を省略します。まず「解説編」を読んで要約の方法を学習し、「実践編」で各課2パートの要約文を書いてみましょう。解説編教科書の本文では主に以下の3つのテキストタイプが扱われています。・意見文：書き手が、ある論点について自分の立場を表明し、その理由や根拠を述べる文章。論証文ともいう。・説明文：読み手に情報を提供したり、何かを説明したりすることを目的とした文章。・物語文：登場人物を中心に、具体的な出来事の展開を時系列で語る文章。テキストタイプに応じた要約の方法の具体例を見てみましょう。A. 意見文・説明文の要約の方法Step 1 英文の構成を分析して、主要な部分を見つける 英文は1つ以上のパラグラフで構成されますが、意見文や説明文のパラグラフは、典型的には「主題 文」、「支持文」、「結びの文」の3つの要素で構成されることが多いです。これらの要素に着目して、 英 文のうち主要な部分（＝要約に含める部分）を見つけましょう。 例）Lesson 7のPart 3主題文I would buy the polo shirt made in Bangladesh for three reasons. The main reason is its low price. I exercise a lot, and （ ）the shirt would get stretched out quickly, so a low-priced shirt 製のポロシャツを買う支持文理由 1is perfectly acceptable for me. The second reason is that I think a cheap polo shirt suits me. I am just a high school student and Iʼm not interested in wearing high fashion （ ）clothes. The third reason is that by buying the shirt, I can help support the lives of people in Bangladesh. Of course, from my point of view, Shilpyʼs wages are quite low. However, 理由 2・詳しい説明（なぜ合うのか）if we stop buying their products, they will have less work to do. I am afraid that the factories in Bangladesh would close 理由 3の人々の生活を支える down. For these reasons, I would choose to buy this 結びの文inexpensive polo shirt. (137 words)主題文の言い換えこの英文は1つのパラグラフから成り、冒頭の1文が主題文です。主題文はパラグラフの中心となる考えを述べるので、バラグラフの中で最も重要な文です。主題文のあとに、その理由を述べる支持文が続いています。支持文の中では、3つの理由を述べている文（理由1、2、3）が最も重要な部分で、各理由のあとに詳しい説明が述べられています。最後が結びの文ですが、このパラグラフでは、結びの文は主題文の内容の言い換えなので、要約では省略して構いません。1576Step 2 Step 1で見つけた主要な部分を抜き出す 要約文の土台となる英文を作ります。元の半分程度を目安にしましょう。以下が抜き出した例です。・主題文：I would buy the polo shirt made in Bangladesh for three reasons.・理由1：The main reason is its low price. ・理由2と説明： The second reason is that I think a cheap polo shirt suits me. I am just a high school student.・理由3：The third reason is that by buying the shirt, I can help support the lives of people in Bangladesh.Step 3 Step 2で抜き出した英文を短くする 要点だけを述べる英文にするために、抜き出した英文から不要な部分を削除したり、いくつかの情報 をまとめて簡潔に言い換えたりします。英文を短くするための具体例を見てみましょう。・主題文：I would buy the polo shirt made in Bangladesh for three reasons. ⇒ He would buy the polo shirt made in Bangladesh for three reasons. ▶ 要約文として語り手の主張を客観的に伝えるために、主語をIからHeに変えた。・理由1：The main reason is its low price. ⇒ First, it is cheap. ▶ The main reason isを、列挙を示すFirst,を使って言い換えた。 ▶ low priceをcheapと言い換えた。バングラデシュ低価格・理由2と説明：The second reason is that I think a cheap polo shirt suits me. I am just a high school student.⇒Second, a cheap polo shirt suits him as a high school student. ▶ The second reason isを、Second,を使って言い換えた。 ▶ a cheap polo shirt suits me. I am just a high school student.の部分を1文 自分に合う・詳しい説明（なぜ合うのか） にまとめ、meをhimに変えた。・理由3：The third reason is that by buying the shirt, I can help support the lives of people in Bangladesh.バングラデシュ ⇒ Third, buying the shirt helps support the lives of people in Bangladesh. ▶ The third reason isを、Third,を使って言い換えた。 ▶ by buying the shirt, I can help support the lives of people in Bangladesh.の部分を、 buying the shirtを主語にした文に言い換えた。Step 4 Step 3で言い換えた英文をつなげて要約文を作る 元の英文の3分の1程度の量を目安にしましょう。He would buy the polo shirt made in Bangladesh for three reasons. First, it is cheap. Second, a cheap polo shirt suits him as a high school student. Third, buying the shirt helps support the lives of people in Bangladesh. (40 words)・主題文：I would buy the polo shirt made in Bangladesh for three reasons.・理由1：The main reason is its low price. ・理由2と説明：The second reason is that I think a cheap polo shirt suits me. I am Step 2 Step 1で見つけた主要な部分を抜き出す 要約文の土台となる英文を作ります。元の半分程度を目安にしましょう。以下が抜き出した例です。just a high school student.・理由3：The third reason is that by buying the shirt, I can help support the lives of people in Bangladesh.Step 3 Step 2で抜き出した英文を短くする 要点だけを述べる英文にするために、抜き出した英文から不要な部分を削除したり、いくつかの情報 ・主題文：I would buy the polo shirt made in Bangladesh for three reasons. ⇒ He would buy the polo shirt made in Bangladesh for three reasons. ▶ 要約文として語り手の主張を客観的に伝えるために、主語をIからHeに変えた。バングラデシュ・理由1：The main reason is its low price. ⇒ First, it is cheap. ▶ The main reason isを、列挙を示すFirst,を使って言い換えた。低価格 ▶ low priceをcheapと言い換えた。・理由2と説明：The second reason is that I think a cheap polo shirt suits me. I am just a high school student.⇒Second, a cheap polo shirt suits him as a high school student. ▶ The second reason isを、Second,を使って言い換えた。 ▶ a cheap polo shirt suits me. I am just a high school student.の部分を1文 自分に合う にまとめ、meをhimに変えた。・理由3：The third reason is that by buying the shirt, I can help support the lives of people in Bangladesh.バングラデシュ ⇒ Third, buying the shirt helps support the lives of people in Bangladesh. ▶ The third reason isを、Third,を使って言い換えた。 ▶ by buying the shirt, I can help support the lives of people in Bangladesh.の部分を、 buying the shirtを主語にした文に言い換えた。Step 4 Step 3で言い換えた英文をつなげて要約文を作る 元の英文の3分の1程度の量を目安にしましょう。He would buy the polo shirt made in Bangladesh for three reasons. First, it is cheap. Second, a cheap polo shirt suits him as a high school student. Third, buying the shirt helps support the lives of people in Bangladesh. (40 words)過去の出来事と現在の状況を関連させて述べる。GrammarG1 現在完了形（have［has］＋過去分詞）／現在完了進行形（have［has］＋been -ing）1. Anzu has shown that even a small dog can do something great. 2. I’ve never heard about Anzu before. 3. He has kept the dog for ten years. 4. Since then, the Ibaraki Police have been accepting other small dogs into their police dog unit. ④ 日本語に合うように［ ］内の動詞を適切な形にして下線部に書き入れなさい。知・技(1) 私はその映画を2回見たことがある。I the movie twice. [ see ](2) ジャネットはソファーでもう1時間近く眠り続けている。Janet on the sofa for nearly an hour. [ sleep ](3) ようやく春が来て、ここ数日間は暖かい。Spring finally and it warm for a few days now. [ arrive / be ]⑤ 日本語に合うように英文を完成しなさい。知・技(1) ティムは昨夜からずっとその本を読んでいる。 Tim the book since last night.(2) 私の兄は3年間ロサンゼルスに住んでいる。 My brother in Los Angeles for three years.(3) あなたはもう昼食を食べましたか。 lunch yet?⑥ プロフィールカードを参考に、質問に答えなさい。思・判・表 あなたのクラスに転校生がやってきました。(1) Which places in Japan has Claire been to?Claire’s ProfileAge: sixteen years oldNationality: Canadianpiano?(2) How long has Claire been playing the Hobby: piano (I started playing the piano when I was six.)Comment: I traveled to Osaka and Okinawa a few years ago. My father says I should try natto, so I’d like to try it sometime soon.(3) What has Claire never eaten?10Whole Text Review❶ Read the text in Lesson 2, and choose the correct option from (a) to (d) and complete each sentence.知・技 1. Mr. Suzuki was planning to give away Anzu, but ( ).(a) he changed his mind and kept her with his other dogs(b) he couldnʼt find a new owner for her(c) his family asked him to keep her(d) he couldnʼt do that because she was so cute 2. Anzu faced many challenges in training, ( ).(a) and Mr. Suzuki stopped the training for a while(b) but she didnʼt stop trying(c) and she couldnʼt understand Mr. Suzukiʼs words(d) but she couldnʼt deal with any of them 3. In spite of her small size and short legs, ( ).(a) Anzu can run as fast as the bigger dogs(b) Anzu attracts peopleʼs attention in crowded places(c) Anzu can do things that bigger dogs canʼt(d) Anzu scares people with dementia 4. Naoki says someoneʼs weakness ( ).(a) can also be a weakness for others(b) is better kept hidden from others(c) can cause him or her to lose confidence(d) may sometimes work to his or her advantage❷ Answer the following questions in English.知・技 1. In Part 4, Naoki says, “Anzu is a little dog, but in many ways that gives her special roles as a police dog.” (l.7) Write down her special roles mentioned in Part 3. 2. In Part 4, Hannah says, “It is terrible to imagine what happens to cats and dogs in animal shelters.” (l.13) What is one thing that could happen to them, according to the text?It is that they will 13入試問題次の英文を読み、あとの問いに答えなさい。In the United States, travelers will often see dogs walking around airports. These arenʼt security dogs to stop crime; they are “therapy dogs.” They wear special vests that say “Pet Me!” People who are stressed and anxious about traveling can interact and touch the dogs. Scientists and psychologists say that dogs in general provide many mental and health benefits to people because they provide stress relief.Itʼs not just travelers who are afraid of flying or have never flown that pet the dogs. Many other people do as well. Heidi Huebner, director of volunteer dogs at Los Angeles International Airport, said, “While some people are worrying about being late for their flight, others are relaxing and having fun with the dogs. People start smiling and talking to each other. As a result, you can feel the stress levels drop.”《出典》Stretch WORKBOOK 3 by Susan Stempleski © Oxford University Press 2014 一部改変問1 本文の要旨として最も適するものを、次の①〜④のうちから一つ選びなさい。 ① セラピードッグの周りでは、人々が談笑したり交流したりする姿が見られる。 ② アメリカの空港ではセラピードッグと触れ合うことで、人々のストレスは軽減される。 ③ セラピードッグがいるにもかかわらず、飛行機に遅れることを心配している人もいる。 ④ アメリカの空港では、セラピードッグたちが活動している姿をよく目にする。問2 本文につける題名として最も適するものを、次の①〜④のうちから一つ選びなさい。 ② How to Relieve Our Stress ③ Therapy Dogsʼ Effect on Travelers ④ Mental Benefits of Having Pets2Go, Anzu!2Go, Anzu!21◉ すべてのレッスンに共通テスト形式のリスニング問題を収◉ すべてのレッスンに共通テスト形式のリスニング問題を収録（QRコードから音声にアクセス）。◉ 巻末のSummary Writingは、「解説編」で要約のコツを一からを学び、「実践編」で各レッスンにつき2パートの本文を要約。録（QRコードから音声にアクセス）。文問題を収録。◉ 各レッスンのパートごとに、語彙、イディオム、文法、内容理解を総合的に学習。◉ 豊富な語彙問題・文法問題で、◉ すべての設問に「知識・技能」「思考・判断・表現」をラベリング。知識の確実な定着を図る。◉ すべての設問に「知識・技能」「思考・判断・表現」をラベリング。に収録。Workbook Standard［標準レベル/復習用］Workbook Advanced［発展レベル/復習用］
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